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?淺談卓越組織和偉大企業(yè)的四大基因
文章出處：m.gshrtc.cn | 發(fā)布時間：2022/8/9 11:47:58 | 瀏覽次數(shù)：0
淺談卓越組織和偉大企業(yè)的四大基因
行動成功為企業(yè)度身定制教育培訓體系，使學習和創(chuàng)新成為企業(yè)的核心競爭能力。行動成功為企業(yè)推出企業(yè)文化的建設系統(tǒng)，幫助企業(yè)打造強大的企業(yè)精神，奠定基業(yè)長青的基礎。烏魯木齊企業(yè)培訓公司表示如果你的企業(yè)崇尚精英主義、追求膽大包天的事業(yè)目標，你就必須樹立崇高的事業(yè)理想和強大的企業(yè)精神。
如果你的企業(yè)要具備經(jīng)營管理的能力，你就必須掌握經(jīng)營過程中必備的管理知識，并在每個員工身上轉化為生產(chǎn)力。如果你的企業(yè)要成為持續(xù)創(chuàng)新的組織，你就必須建立自身的教育培訓系統(tǒng)，形成自己產(chǎn)生知識、優(yōu)化知識、培養(yǎng)人才的組織形態(tài)。
學習型組織是一個很好的概念，同時也具有良好的實踐性，很多企業(yè)正是通過這樣的方式形成了自己的團隊文化和企業(yè)智商，并且真正鍛造出無法復制的知識性核心競爭力，比如研發(fā)、業(yè)務操作規(guī)范和管理方式。但為什么在中國的一些企業(yè)里卻無法通行呢？其原因必然是多方面綜合作用的結果，比如執(zhí)行力不強，培訓機制不合理，學習/競爭意識不強等，但歸根究底還是一個領導人思維的問題。
因為中國商業(yè)社會的發(fā)展不過20年，中國現(xiàn)存的大部分企業(yè)仍然處于創(chuàng)業(yè)階段，這個時候企業(yè)仍然處于人治階段，領導思維就是企業(yè)思維，企業(yè)尚無法形成有機的整體意識。在這種情況下也衍生出另外一些弊端。
比如家族企業(yè)成員觀念也可以說是“官念”，即沾親帶故的人無論能力如何總能在企業(yè)里占個好位子，這就導致了層級關系的強化和企業(yè)凝聚力弱化，同時員工也對自己在企業(yè)的發(fā)展前途感到寒心，同樣認為會有“天花板”的問題，只可能做到最高程度的管理者，永遠不能成為決策者。
以上這些原因就導致了在這種企業(yè)內(nèi)推行“學習型組織”管理是無法實行的，員工既不共享自己的知識，也不服氣接受“領導”的能力，根本難以形成一個良性的學習網(wǎng)絡和風氣。那么有什么方法能在不徹底顛覆現(xiàn)存企業(yè)體制的基礎上改變這種狀況呢？譚老師認為應該從學習型組織轉變?yōu)榻虒徒M織。
譚老師表示企業(yè)競爭力，只有學習型組織還不夠，還不要人人變的可教導，教導型組織是學習型組織的更高層次，也就是組織中主管們領導人，能夠人人變可培育人才可訓練人才，最后提升組織的核心競爭力。
公司所有層級視教導為核心活動, 積極倡導知識與經(jīng)驗的分享, 并透過教導來培育領導人才，那領導者的學習心態(tài)是什么呢？Michael Dell – 說：“問問題會開啟通往新構想, 新觀念之門, 對于創(chuàng)新競爭優(yōu)勢極有幫助” 在日常運作中融入教導與學習。Jack Welch – “教導與學習是競爭力的源頭”。
蒂奇親眼目睹而且親自協(xié)助了杰克·韋爾奇在通用電氣發(fā)動變革。他把韋爾奇的成功歸結為韋爾奇把通用電氣打造成了“教導型組織”。在這樣的組織中，不僅領導者在教，而且每個人都在教；不僅每個人都在教，而且每個人都在學。當然，CEO是最大的老師。
通常意義上，教導型組織被認為是學習性組織的升級，即認為一個成功的企業(yè)不但要互相學習，也要有適當?shù)慕虒?，但是從前文的分析可以看出，在當前中國真正的互相學習機制難以形成，所以從這個意義上來看，教導型組織(或者說中國式的教導型組織)應該只抽取了真正意義上的學習型組織的一部分，即領導人的親自教導，并且以此去激活員工互相學習。這是一個由彼及此的過程，首先是教，然后是學，最后才是互學。
如果你的企業(yè)要具備經(jīng)營管理的能力，你就必須掌握經(jīng)營過程中必備的管理知識，并在每個員工身上轉化為生產(chǎn)力。如果你的企業(yè)要成為持續(xù)創(chuàng)新的組織，你就必須建立自身的教育培訓系統(tǒng)，形成自己產(chǎn)生知識、優(yōu)化知識、培養(yǎng)人才的組織形態(tài)。譚小芳老師與您分享卓越組織和偉大企業(yè)的四大組織基因：
一，這些組織都有宗教般的企業(yè)精神和核心理念，始終保持不變，成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本。它們崇尚精英主義，擁有膽大包天的目標，體現(xiàn)出強烈的事業(yè)理想和追求，而且，這些理想和追求是以客戶價值和社會價值為導向的一種責任和堅守。
二，在這些組織中，領導者就像導師一樣，去教育和引導他人，并且不斷自我修煉、自我完善，在實踐中總結和提高個人能力，以及幫助組織成員共同成長。
三，這些卓越的組織都有強大的教育培訓系統(tǒng)，以教育為管理手段，激發(fā)成員心靈、啟迪成員智慧、提升成員技能，促使組織成員達到成果。
四，它們都擁有自己完善的教育培訓體系，從而確保組織的持續(xù)學習和創(chuàng)新能力。
正是以上四大組織基因，確保企業(yè)能夠持續(xù)發(fā)展、基業(yè)長青，而這樣的企業(yè)組織形態(tài)，行動成功稱之為“教導型組織”。放眼世界，幾乎所有卓越的企業(yè)都是教導型組織的典范，比如寶潔、GE、IBM、同仁堂、阿里巴巴等。
樂學網(wǎng)首席專家譚小芳老師表示中國的市場是一個劇變而且存在一些“潛規(guī)則”的市場，但是我們終將走向規(guī)范和理性，在現(xiàn)在的狀況下，即使是那些深諳管理之道的跨國企業(yè)在中國都需要一段適應和學習的時間，我們要走的路則更長，因為我們首先要學的是國際先進管理理論以及真正的市場商業(yè)思維。
綜觀中國商業(yè)社會發(fā)展的進程和企業(yè)的成敗，有多少企業(yè)是幾經(jīng)沉浮而屹立不倒的?有多少企業(yè)在面臨今后的全球化競爭而成竹在胸的？在全新的競爭規(guī)則和激烈的內(nèi)外部因素下，唯有保持著核心競爭力的企業(yè)才能繼續(xù)踏上成功之途，而其核心競爭力更主要表現(xiàn)為“領導人”。
這個領導人的概念是具有領導氣質(zhì)和領導能力的人。教導型組織通過領導人的教導可以使員工不斷地學習到領導人的知識和技能，并且在不斷的實踐和領悟之后也會逐漸培養(yǎng)起自己的領導才能，從這個意義上說，教導型組織是培養(yǎng)領導的組織，筆者在這里斗膽說一句話：未來企業(yè)的核心競爭力表現(xiàn)為企業(yè)有多少“領導”，當然這種領導必須具有可續(xù)性。
想必大家看完對于以上的知識介紹有了一定的了解，以上就是一些基本信息，大家可以參考一下，對于理解和使用產(chǎn)品會有幫助。更多關于烏魯木齊企業(yè)培訓課程的動態(tài)，我們會繼續(xù)介紹，歡迎關注！
行動成功為企業(yè)度身定制教育培訓體系，使學習和創(chuàng)新成為企業(yè)的核心競爭能力。行動成功為企業(yè)推出企業(yè)文化的建設系統(tǒng)，幫助企業(yè)打造強大的企業(yè)精神，奠定基業(yè)長青的基礎。烏魯木齊企業(yè)培訓公司表示如果你的企業(yè)崇尚精英主義、追求膽大包天的事業(yè)目標，你就必須樹立崇高的事業(yè)理想和強大的企業(yè)精神。
如果你的企業(yè)要具備經(jīng)營管理的能力，你就必須掌握經(jīng)營過程中必備的管理知識，并在每個員工身上轉化為生產(chǎn)力。如果你的企業(yè)要成為持續(xù)創(chuàng)新的組織，你就必須建立自身的教育培訓系統(tǒng)，形成自己產(chǎn)生知識、優(yōu)化知識、培養(yǎng)人才的組織形態(tài)。
學習型組織是一個很好的概念，同時也具有良好的實踐性，很多企業(yè)正是通過這樣的方式形成了自己的團隊文化和企業(yè)智商，并且真正鍛造出無法復制的知識性核心競爭力，比如研發(fā)、業(yè)務操作規(guī)范和管理方式。但為什么在中國的一些企業(yè)里卻無法通行呢？其原因必然是多方面綜合作用的結果，比如執(zhí)行力不強，培訓機制不合理，學習/競爭意識不強等，但歸根究底還是一個領導人思維的問題。
因為中國商業(yè)社會的發(fā)展不過20年，中國現(xiàn)存的大部分企業(yè)仍然處于創(chuàng)業(yè)階段，這個時候企業(yè)仍然處于人治階段，領導思維就是企業(yè)思維，企業(yè)尚無法形成有機的整體意識。在這種情況下也衍生出另外一些弊端。
比如家族企業(yè)成員觀念也可以說是“官念”，即沾親帶故的人無論能力如何總能在企業(yè)里占個好位子，這就導致了層級關系的強化和企業(yè)凝聚力弱化，同時員工也對自己在企業(yè)的發(fā)展前途感到寒心，同樣認為會有“天花板”的問題，只可能做到最高程度的管理者，永遠不能成為決策者。
以上這些原因就導致了在這種企業(yè)內(nèi)推行“學習型組織”管理是無法實行的，員工既不共享自己的知識，也不服氣接受“領導”的能力，根本難以形成一個良性的學習網(wǎng)絡和風氣。那么有什么方法能在不徹底顛覆現(xiàn)存企業(yè)體制的基礎上改變這種狀況呢？譚老師認為應該從學習型組織轉變?yōu)榻虒徒M織。
譚老師表示企業(yè)競爭力，只有學習型組織還不夠，還不要人人變的可教導，教導型組織是學習型組織的更高層次，也就是組織中主管們領導人，能夠人人變可培育人才可訓練人才，最后提升組織的核心競爭力。
公司所有層級視教導為核心活動, 積極倡導知識與經(jīng)驗的分享, 并透過教導來培育領導人才，那領導者的學習心態(tài)是什么呢？Michael Dell – 說：“問問題會開啟通往新構想, 新觀念之門, 對于創(chuàng)新競爭優(yōu)勢極有幫助” 在日常運作中融入教導與學習。Jack Welch – “教導與學習是競爭力的源頭”。
蒂奇親眼目睹而且親自協(xié)助了杰克·韋爾奇在通用電氣發(fā)動變革。他把韋爾奇的成功歸結為韋爾奇把通用電氣打造成了“教導型組織”。在這樣的組織中，不僅領導者在教，而且每個人都在教；不僅每個人都在教，而且每個人都在學。當然，CEO是最大的老師。
通常意義上，教導型組織被認為是學習性組織的升級，即認為一個成功的企業(yè)不但要互相學習，也要有適當?shù)慕虒?，但是從前文的分析可以看出，在當前中國真正的互相學習機制難以形成，所以從這個意義上來看，教導型組織(或者說中國式的教導型組織)應該只抽取了真正意義上的學習型組織的一部分，即領導人的親自教導，并且以此去激活員工互相學習。這是一個由彼及此的過程，首先是教，然后是學，最后才是互學。
如果你的企業(yè)要具備經(jīng)營管理的能力，你就必須掌握經(jīng)營過程中必備的管理知識，并在每個員工身上轉化為生產(chǎn)力。如果你的企業(yè)要成為持續(xù)創(chuàng)新的組織，你就必須建立自身的教育培訓系統(tǒng)，形成自己產(chǎn)生知識、優(yōu)化知識、培養(yǎng)人才的組織形態(tài)。譚小芳老師與您分享卓越組織和偉大企業(yè)的四大組織基因：
一，這些組織都有宗教般的企業(yè)精神和核心理念，始終保持不變，成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本。它們崇尚精英主義，擁有膽大包天的目標，體現(xiàn)出強烈的事業(yè)理想和追求，而且，這些理想和追求是以客戶價值和社會價值為導向的一種責任和堅守。
二，在這些組織中，領導者就像導師一樣，去教育和引導他人，并且不斷自我修煉、自我完善，在實踐中總結和提高個人能力，以及幫助組織成員共同成長。
三，這些卓越的組織都有強大的教育培訓系統(tǒng)，以教育為管理手段，激發(fā)成員心靈、啟迪成員智慧、提升成員技能，促使組織成員達到成果。
四，它們都擁有自己完善的教育培訓體系，從而確保組織的持續(xù)學習和創(chuàng)新能力。
正是以上四大組織基因，確保企業(yè)能夠持續(xù)發(fā)展、基業(yè)長青，而這樣的企業(yè)組織形態(tài)，行動成功稱之為“教導型組織”。放眼世界，幾乎所有卓越的企業(yè)都是教導型組織的典范，比如寶潔、GE、IBM、同仁堂、阿里巴巴等。
樂學網(wǎng)首席專家譚小芳老師表示中國的市場是一個劇變而且存在一些“潛規(guī)則”的市場，但是我們終將走向規(guī)范和理性，在現(xiàn)在的狀況下，即使是那些深諳管理之道的跨國企業(yè)在中國都需要一段適應和學習的時間，我們要走的路則更長，因為我們首先要學的是國際先進管理理論以及真正的市場商業(yè)思維。
綜觀中國商業(yè)社會發(fā)展的進程和企業(yè)的成敗，有多少企業(yè)是幾經(jīng)沉浮而屹立不倒的?有多少企業(yè)在面臨今后的全球化競爭而成竹在胸的？在全新的競爭規(guī)則和激烈的內(nèi)外部因素下，唯有保持著核心競爭力的企業(yè)才能繼續(xù)踏上成功之途，而其核心競爭力更主要表現(xiàn)為“領導人”。
這個領導人的概念是具有領導氣質(zhì)和領導能力的人。教導型組織通過領導人的教導可以使員工不斷地學習到領導人的知識和技能，并且在不斷的實踐和領悟之后也會逐漸培養(yǎng)起自己的領導才能，從這個意義上說，教導型組織是培養(yǎng)領導的組織，筆者在這里斗膽說一句話：未來企業(yè)的核心競爭力表現(xiàn)為企業(yè)有多少“領導”，當然這種領導必須具有可續(xù)性。
想必大家看完對于以上的知識介紹有了一定的了解，以上就是一些基本信息，大家可以參考一下，對于理解和使用產(chǎn)品會有幫助。更多關于烏魯木齊企業(yè)培訓課程的動態(tài)，我們會繼續(xù)介紹，歡迎關注！
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